Estas son muestras de algunas ayudas que pueden ser utilizadas para los "Brief"con los temas relacionados con: los colores, los animales, las figuras geométricas.
Competentes para utilizar tecnologías de la información.
Buscadores, analizadores yevaluadores de información.
Solucionadores de problemas y tomadores de decisiones.
Usuarios creativos y eficaces en la herramienta.
Comunicadores, colaboradores, publicadores y productores.
Ciudadanos formados responsables y capaces de constribuir a la sociedad.
Objetivos en la formación de las tic:
Nociones: Capaces de comprender las TIC para apoyar el desarrollo social y mejorar la productividad económica.
Profundización: Aplicar conocimientos: Incrementar la capacidad de la fuerza laboral para agregar valor a la sociedad y a la economía.
Generación de conocimiento: Comprometidos para continuar.
Respecto a la Preparación docente:
Nociones básicas: Conocimientos de las tic y recursos web para aplicarlos en la adquisición de conocimientos complementarios sobre sus asignaturas, además de la pedagogía.
Profundización: Competencias y conocimientos para crear proyectos complejos apoyo a docentes, usar redes para acceder a información a colegas y a expertos.
Generación de conocimiento: Experimentar, aprender continuamente y utilizar las TIC para crear comunidades profesionales del conocimiento.
Durante esta jornada aprendí...
Parámetros para el diseño de contenidos educativos: Para qué y cuándo crear un contenido digital.
Cuando aporta un plus respecto a otros soportes.
Cuando permite algo que en el medio presencial no se logra.
Cuando enriquece una actitud de aprendizaje.
Cuando permite llegar a otros usuarios.
Cuando se requiere que el usuario participe activamente.
Aspectos a considerar:
Tener la menor complejidad posible.
El usuario debe tener conocimientos previos.
Diseño que permita acoger las diferentes propuestas de la tecnología.
Categorizar y jerarquizar contenidos.
Planificar detalladamente las posibibles interacciones y respuestas o retroalimentaciones.
Planificar qué apoyos requiero, en qué momento, cómo se darán.
El por qué y la justificación.
Etapas del desarrollo:
Definición:
Definiciones iniciales: Necesidades del público objetivo, necesidades del contenido, características de la tecnología disponible, contexto de uso del recurso.
Propósito del material de enseñanza: Qué objetivos se desea lograr, qué actividades para lograrlo, cómo evaluar las competencias.
Estructura y organización: Seleccionar, organizar, planificar, crear un esquema de navegación: arquitectura de navegación.
Elaboración del contenidocurricular:Qué espero lograr con cada contenido, quién la utilizará, qué contenido´de qué forma.
Desarrollo del contenido: Diseño de la interfaz, de cada contenido, diseño de recursos visuales semánticos, producción de madios, imágenes, videsos, audio, etc. Construcción del producto: Integración de los medios, programación de las interacciones. Qué espero lograr: qué acción puede realizar el usuario, etc.
Evaluación: Contenido, diseño de funcionamiento, logro del propósito educativo.
En la clase de "Herramientas de Autor", hoy aprendí los tipos de formatos para los diferentes productos digitales, como textos, audio, video, imágen y multimedia. Aprendí sobre la importancia de los Metadatos y del tema de los Derechos de Autor en la Web. Fué muy agradable y novedoso para mi la realización de la tira cómica.
En la clase de "Pedagogía e ingeniería de Software educativo" fué muy interesante la reflexión y puesta en común sobre los cambios evidenciados en los jóvenes de la actualidad respecto a nuestra generación en lo relacionado con los avances en la tecnología: La lectura hipermedial vs la lectura secuencial, las relaciones sociales a través de las redes virtuales, el manejo diferente del tema de la privacidad, las diferencias en cuanto a la comunicación, la escritura por códigos y abreviaturas. Me queda como reflexión la necesidad de plantear unos procesos de aprendizajes que logren ingresar al mundo de ellos, revisando por lo menos las estrategias de enseñanza - aprendizaje y la evaluación.
